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Catalogo
Mostrati 1721-1740 di 50766 Articoli:
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Carta dei sentieri IM 17 1:25.000. Valli di Imperia «La costa». Santo Stefano al Mare, San Lorenzo al Mare, Diano Marina, Cervo.
Cipressa, Dolcedo, Pontedassio, Diano Castello, Monte Torre o Pizzo d'Evigno
EUR 7.12
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Rosa Agazzi. Epistolario inedito (499 documenti, 1882-1950)
Nell'Epistolario di Rosa Agazzi (1882-1950) 500 inediti, comprese 4 lettere d'amore e 36 composizioni in versi di carattere intimo. Inoltre altri 14 testi pedagogici e didattici pure inediti. I contributi sono introdotti da note e studi, dai quali si rileva come la storia del Giardino di Mompiano e la vita stessa delle sorelle Agazzi si intrecci con i fondamenti culturali, ideologici e politici del tempo, e anche con lo sviluppo di due Metodi: quello ideato dal socialista Pasquali e dalle Agazzi (dal 1898 al 1926) e quello cattolicizzato - (dal 1926 e per altri 50 anni) portato a compimento dall'Università Cattolica, dall'Associazione Educatrice Italiana (per opera soprattutto di Aldo Agazzi). Nacque così un Metodo che si manifesterà estesamente con il confessionalismo democristiano del dopoguerra e un pervicace anti-montessorismo. Ciò produrrà una falsa "leggenda bianca" per Rosa Agazzi ed una "leggenda nera" (altrettanto falsa) per la Montessori. Il contributo propone dunque una valida ricostruzione del passato, che non può essere abolito, perché - come ha scritto Borges nel 1952 - "il passato è indistruttibile; prima o poi tornano tutte le cose".
EUR 57.00
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Fare-Making
È il fare concretamente con le mani toccare e promuovere un pensiero reale e vero che fa nascere storie di apprendimenti che nel tempo si consolidano, che lasciano traccia e segno negli stili di conoscenza di ciascuno di noi e negli stili di scoperta e indagine del mondo. Il fare, quando diviene pratica quotidiana, offre ai bambini l'occasione di sperimentarsi e di mettere alla prova i propri pensieri, le proprie congetture intorno alla realtà e alla vita che vivono ogni giorno. Avere la possibilità di "appoggiare" i propri immaginari, le proprie ipotesi ad un progetto che cresce nel tempo e che si alimenta del contributo di tanti, promuove un'idea di apprendimenti condivisi e cooperativi. Sostiene, inoltre, l' opportunità per ciascuno, in relazione alle specifiche e individuali capacità e disponibilità, di trovare un proprio protagonismo e di attribuire un proprio significato all'esperienza educativa sia essa di nido che di scuola dell'infanzia.
EUR 5.70
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Fazer-Hacer. Ediz. portoghese e spagnola
È il fare concretamente con le mani toccare e promuovere un pensiero reale e vero che fa nascere storie di apprendimenti che nel tempo si consolidano, che lasciano traccia e segno negli stili di conoscenza di ciascuno di noi e negli stili di scoperta e indagine del mondo. Il fare, quando diviene pratica quotidiana, offre ai bambini l'occasione di sperimentarsi e di mettere alla prova i propri pensieri, le proprie congetture intorno alla realtà e alla vita che vivono ogni giorno. Avere la possibilità di "appoggiare" i propri immaginari, le proprie ipotesi ad un progetto che cresce nel tempo e che si alimenta del contributo di tanti, promuove un'idea di apprendimenti condivisi e cooperativi. Sostiene, inoltre, l' opportunità per ciascuno, in relazione alle specifiche e individuali capacità e disponibilità, di trovare un proprio protagonismo e di attribuire un proprio significato all'esperienza educativa sia essa di nido che di scuola dell'infanzia.
EUR 5.70
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Tutto quello che avreste voluto sempre sapere sul lavoro aperto
Questo materiale raccoglie una serie di articoli scritti nel tempo da Gerlinde Lill sul concetto di "Lavoro Aperto". La traduzione degli scritti rappresenta un traguardo importante e prezioso in quanto offre la possibilità di poter approfondire il "Lavoro Aperto" nei suoi aspetti culturali e operativi. Si è scelto di mantenere, il più possibile, lo stile colloquiale e dialogico che l'autrice utilizza nel libro; ciò offre la possibilità al lettore di sentirsi vicino alle situazioni educative e considerare i guadagni formativi che il "Lavoro Aperto" realizza verso i bambini, oltre che le fatiche, le difficoltà e le soddisfazioni che questo modo di intendere le relazioni, i cambiamenti e le pratiche educative comporta per gli adulti, educatori e insegnanti.
EUR 22.80
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La città dei bambini. Un modo nuovo di pensare la città
La città, nata come luogo di incontro e di scambio, negli ultimi decenni ha scelto come suo referente e parametro il cittadino forte: maschio, adulto e lavoratore, diventando ostile per le categorie deboli degli anziani, degli handicappati, dei poveri e dei bambini. L'automobile, giocattolo preferito di quel cittadino privilegiato è diventata la vera padrona delle città compromettendone la salute, l'estetica e la mobilità. Il libro propone una nuova filosofia di governo delle città assumendo i bambini e le bambine come parametri nella convinzione che una città sensibile alle esigenze dei bambini sarà una città migliore per tutti. Il libro riprende le parti della Convenzione dei diritti dell'Infanzia del 1989 che riconoscono la piena cittadinanza dei bambini e propone due linee principali di attività: la partecipazione dei bambini al governo della città e la restituzione ai bambini di una adeguata autonomia che permetta loro di incontrare gli amici e giocare liberamente.
EUR 20.90
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Maria Montessori e la scuola d'infanzia a nuovo indirizzo
Il volume raccoglie una parte delle tante voci italiane, iberiche e sudamericane che hanno inondato le giornate del Convegno su "Maria Montessori e la scuola d'infanzia a nuovo indirizzo", promosso dalla Fondazione Montessori Italia e svoltosi a Roma nel febbraio del 2015. Il libro si propone di ripercorrere alcuni elementi significativi della lezione di Maria Montessori, ricostruendone gli sviluppi in relazione al nuovo indirizzo dell'educazione infantile promosso da Bruno Ciari e Loris Malaguzzi, in vista delle sfide pedagogiche che si prospettano alla scuola d'infanzia nel nuovo secolo. Il volume è diviso in tre parti. La prima parte, intitolata ai fondamenti del pensiero montessoriano e ai suoi rapporti col modello a nuovo indirizzo, riporta le relazioni di base del Convegno. La seconda parte è costituita da interventi relativi agli aspetti storici e culturali del pensiero montessoriano. La terza parte, infine, è dedicata a interventi inerenti ad alcuni momenti della pedagogia montessoriana.
EUR 18.81
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Nature-Nurture
Nature/ Nurture percorre giochi e gesti che i bambini compiono e mettono in atto nell'incontro quotidiano con la natura. Si racconta della verità del gioco dei bambini che nella sua ricchezza e varietà diviene cibo per il corpo e per la mente. Ma perché ci si possa veramente esprimere è necessario essere accompagnati da adulti appassionati, che si lasciano affascinare e stupire, attenti osservatori e che si lasciano coinvolgere nel gioco. Il poster è accompagnato da alcuni stickers che invitano tutti quanti noi a giocare in prima persona con le immagini e con le suggestioni inserendo gli stessi a proprio piacimento e arricchendo così il tutto con nuove e personali riflessioni.
EUR 5.70
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Cose
Il gioco dei bambini molto spesso prende vita dall'incontro di oggetti che attivano e alimentano scenari, possibilità e visioni. Si raccolgono, si scelgono, si tengono e si custodiscono nelle mani, passano di mano in mano e si trasformano. E con lo scorrere del tempo, rimangono impregnati di storie e significati e da oggetti divengono cose.
EUR 5.70
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Quando l'ascolto diventa progetto. Dalle relazioni affettive alla dimensione sociale dell'apprendimento
Il testo racconta come la teoria e la pratica della pedagogia dell'ascolto nel corso degli anni sia entrata nelle scuole e nei nidi, nei Documenti ufficiali rivolti alle istituzioni e come ancora oggi essa possa mantenere la sua straordinaria attualità. Dall'ascolto al progetto: dalle relazioni educative calde, essenziali per comprendere il bambino, al progetto educativo che aiuta a definire gli spazi, i tempi, le occasioni e le attività per accogliere e far crescere le competenze infantili. Oggi la pedagogia dell'ascolto, seppure datata, può ancora mantenere la sua straordinaria efficacia, perché essa contiene in sé aspetti valoriali, quali la relazione, la comprensione, la comunicazione. Ancora oggi nelle scuole e nei nidi c'è bisogno di ascolto...
EUR 17.10
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Spunti sul lavoro aperto
La presente raccolta di concetti di base del Lavoro Aperto intende far luce sui lati visibili e invisibili dell'"apertura" e fungere da stimolo per discussioni ed emulazione. Le parole chiave sono: differenziazione, spazi di gioco, attenzione, cambiamenti, campi di intervento, bambini al di sotto dei tre anni, cultura della critica costruttiva, caccia al tesoro, preparazione alla scuola.
EUR 11.40
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Lo 0-6 in Europa, un viaggio nell'infanzia
Un viaggio all'interno dello 0-6 europeo per comprenderne le tematiche principali, per coglierne gli aspetti più caratterizzanti e per scoprire affinità e diversità. Realtà a volte molto lontane ma vicine nel proprio intento principale, quello di garantire al bambino uno sviluppo strutturato e importante sin dalla primissima infanzia, mettendolo al centro di ogni progettazione e programmazione. Un'occasione per confrontarsi e trovare nuove opportunità, nuovi spunti e per intraprendere un percorso di crescita sempre più richiesto da una progetto educativo condiviso all'interno dell'UE 28 e dell'ECEC. Un viaggio da Ovest a Est e da Nord e Sud in cui a dettare i tempi di percorrenza è la figura del bambino, guidato da un sistema che includa sempre più istituzioni, famiglie e addetti ai lavori.
EUR 9.31
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Gesti-Gestures
Sette punti, come sette passaggi, che guidano la riflessione attorno alla gestualità del corpo, aspetto onnipresente, ma linguaggio che spesso sottovalutiamo o sul quale difficilmente ci soffermiamo. Dieci domande, come una traccia, che guidano e aiutano ad orientare il nostro sguardo nella quotidianità. Un quaderno degli appunti, dove appoggiare pensieri, intuizioni e idee; un invito a trovare un proprio ordine e a costruirsi un proprio "catalogo" di gesti, riuscendo così a riconoscerli e a valorizzarli.
EUR 5.70
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Un quadro europeo per la qualità dei servizi educativi e di cura per l'infanzia: proposta di principi chiave
Il documento presentato in questo volume è il risultato di due anni di intenso lavoro al termine del quale il Gruppo - composto da decisori politici, ricercatori ed esperti del settore - ha elaborato una serie di principi e linee guida volti a promuovere servizi educativi di qualità elevata a livello europeo, nazionale, regionale e locale partendo da una visione condivisa di infanzia, di educazione e di partecipazione democratica. Nel contesto italiano, il documento europeo presentato in questo volume può contribuire a promuovere una rinnovata cultura dell'infanzia che rilanci i servizi combinando il piano educativo, sociale e politico - all'interno di un sistema integrato che metta al centro il bambino e i sui diritti.
EUR 15.96
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12 principi. Per una proficua cooperazione tra educatrici e genitori
I principi, secondo Roger Prott sono una serie di regole o principi generali in grado di facilitare un operato mirato. Possono guidare il lavoro di un educatore, ma non sostituirlo e devono aiutarlo nel rapporto con i genitori; lo scopo di tutto è la miglior cooperazione possibile tra i due soggetti. Una serie di quesiti ci accompagneranno all'interno dei dodici principi, in cui educatori, bambini e famiglie svolgono vicendevolmente il ruolo principale.
EUR 11.40
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Spring. Il gruppo che riflette
Il volume presenta lo strumento di valutazione della qualità pedagogica dei nidi d'infanzia SPRING (Strumento per lo Sviluppo di Processi Riflessivi e Indagini valutative nei Nidi da parte dei Gruppi di lavoro educativi), in una versione operativa, pensata per sostenere i gruppi di lavoro (équipe) nei percorsi di valutazione della qualità del contesto educativo e, più in generale, di riflessione sulla propria pratica.
EUR 15.96
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Conoscere lo 0-6
Il Quaderno comprende tre parti. Nella prima parte, il tema del curricolo è approfondito dai contributi di Paola Cagliari e di Elio Raviolo che ne propongono una visione flessibile, aperta, soggetta a momenti di verifica. Il contributo di Anna Bondioli e Donatella Savio sottolinea il valore di una valutazione formativa finalizzata alla riprogettazione. Nella terza parte, Paola Molina e Nice Terzi sollecitano riflessioni rispetto sia alla relazione che lega tali dimensioni, caratterizzando fortemente il percorso di crescita e di sviluppo sia alla fatica e responsabilità che educatori ed insegnanti affrontano quotidianamente.
EUR 8.74
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Valutare la qualità delle scuole e dei docenti nel metodo Montessori
Il volume, partendo dalla individuazione delle coordinate lasciate da Maria Montessori per una corretta organizzazione degli ambienti (Spazi-Arredi-Materiali) delle scuole montessoriane e per una adeguata attuazione delle pratiche didattiche (Scelte di Metodo) dei suoi insegnanti, presenta due scale di osservazione - SpAMM, scala di osservazione e valutazione degli Spazi, Arredi, Materiali Montessoriani e SMeMO, scala di osservazione e valutazione delle Scelte di Metodo Montessori - costruite a partire dall'esigenza di monitorare e promuovere la qualità delle scuole e dei docenti che applicano, ancora oggi, il Metodo Montessori. La somministrazione di questi strumenti, infatti, inserita in un adeguato percorso di valutazione formativa, permette agli insegnanti coinvolti di riflettere - sulla base di criteri chiari ed espliciti - sul valore del proprio "fare scuola" (inteso come organizzazione degli ambienti della scuola e come attuazione del metodo Montessori) e di intraprendere, di conseguenza, azioni consapevoli di miglioramento della qualità educativa e didattica delle scuole montessoriane.
EUR 15.20
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Il RAV Infanzia come strumento formativo-riflessivo
Il volume si propone di attivare un percorso di riflessione per innescare un processo di sensibilizzazione all'utilizzo formativo-riflessivo del RAV Infanzia sul territorio nazionale. Gli obbiettivi principali sono: mettere alla prova il RAV Infanzia come strumento di valutazione formativa-riflessiva, cioè volto alla riflessione sul contesto valutato al fine di accrescere la consapevolezza e l'intenzionalità professionale degli insegnanti; elaborare e mettere in atto interventi per migliorare l'offerta formativa rivolta ai bambini. Definire peculiari indicazioni per orientare l'utilizzo del RAV Infanzia in senso formativo-riflessivo. Contributi di Jerome Bruner, Cinzia Mion, Diana Penso, Mario Maviglia, Andrea Bobbio, Anna Bondioli, Giancarlo Cerini, Enrica Fontani, Claudia Lichene, Donatella Savio.
EUR 9.31
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Con la bambola in tasca
È la storia del passaggio di madre in figlia, del potere femminile dell'intuito, simbolizzato dalla bambola che la madre le regala prima di morire e che Vassilissa tiene sempre dentro la tasca, cioè la capacità di vedere dentro, di ascoltare, di sentire, di comprendere che spesso le cose non sono come appaiono. Nell'antico racconto russo l'iniziazione è messa in atto dall'esecuzione di determinati compiti. Il fine è una relazione affettuosa e sincera con questo essere che chiamiamo "la donna sapiente", la strega Baba Jaga, alla quale Vassilissa chiede il fuoco. La ricerca del fuoco costringe la bambina a lasciare la casa e entrare, rabbrividendo, in una vita nuova.
EUR 6.46